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        傳遞科學精神比傳遞科學知識本身更重要

        “我的老師曾對我講,科學研究要仔細觀察自然現象,要思考自然界的事實為什么存在,是什么道理。如果你能把自然界存在的事實揭露出來,并說出道理,而且所說的事實和道理是別人從未說過的,那么你就做出了創新。”中國工程院院士許健民坦言,老師的這番話,指導著他一生的科學探索:仔細地觀察和確認自然界的事實,并努力思考其中的道理。

        許健民主要從事氣象科研、業務及衛星氣象的應用服務工作。8月27日,在中國氣象局氣象宣傳與科普中心主辦的第一期“氣象科普講堂”上,他以“衛星云圖上看到的2020年長江流域洪水”和“從對流云的外觀表現理解對流—輻射平衡理論”為題,深入淺出地分析了今年汛期雨帶在長江流域滯留的基本原因。他還將衛星云圖與自己多年來在飛機上拍攝到的云圖結合起來對比分析,生動地解釋了對流云的發生發展過程。

        將飛機航拍云圖和衛星云圖進行對比分析,是許健民堅持了幾十年的習慣。“自然界里存在的事實和道理原本是很簡單的,但由于我們看不清,因此會認為它非常復雜。”在許健民看來,從“看不清”到“看清”,要做大量的工作,其辛苦程度是一般人很難理解的。

        實事求是的科學態度和堅韌不拔的科學精神是非常重要的,只有具備了實事求是的科學精神才有可能觀察和理解自然,才有可能獲得科學知識。許健民認為,傳遞科學精神比傳遞科學知識本身更重要。

        許健民也鼓勵青少年培養這樣的科學精神。“好好地觀察和思考周圍自然界中的事實及其發展過程。有了這樣的科學精神和科學思維,對其一生都非常有用。”許健民表示,對于中小學生來說,基礎的科學知識也很重要。掌握了基本的科學知識,才能看到自然現象并思考道理。

        “知識是學不完的,學生們可以根據所觀察的現象,找到該讀的書,把現象讀懂,如此循環。”許健民說。

        “氣象科普講堂”由中國氣象局氣象宣傳與科普中心主辦,中國氣象報社、中國氣象學會秘書處、中國氣象服務協會科普委員會協辦。據了解,活動將邀請院士、專家和科普達人在線上線下同時開展系列科普講座,旨在向公眾普及氣象科學知識,弘揚氣象科學家精神,提升公眾的防災減災意識和能力。

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